押中2024年臨沂中考英語的作文題目，三名學(xué)生英語滿分，普高的過線率98%，重點高中過線率達(dá)到了65%，這就是菁英計劃在今年中考交出的答卷，成為無數(shù)家長心中的學(xué)霸培養(yǎng)圣地。

　　知識、學(xué)識、眼界、這是一名老師享有高度威信的基礎(chǔ)。菁英計劃的發(fā)起人孫作強(qiáng)，是一位擁有十幾年一線教學(xué)經(jīng)驗的教育工作者。他在2008年留學(xué)澳大利亞昆士蘭，獲得金融學(xué)碩士學(xué)位，并在國外工作和生活多年，是國家人才引進(jìn)計劃的成員之一?；貒?#xff0c;他堅持“百戰(zhàn)歸來再讀書”的理念，始終保持持續(xù)地學(xué)習(xí)。他擅長語言類教學(xué)和場景化互動式培訓(xùn)，是國內(nèi)首批職業(yè)復(fù)盤師，也是知名的國際、國家級高級培訓(xùn)師。他受邀在眾多大學(xué)的金融課堂以及政府組織的高級論壇上授課，擔(dān)任主講嘉賓。在這個知識獲取前所未有的容易的時代，他堅信這個時代屬于讀書人。他提倡教育應(yīng)傳授方法，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)競爭意識與自學(xué)能力，于是，菁英計劃應(yīng)運而生。
　　古之學(xué)者必有師，師者、傳道、授業(yè)、解惑也。首先，孫作強(qiáng)認(rèn)為教育是一種最為精細(xì)的精神活動。在菁英計劃中，老師們學(xué)會的最寶貴的經(jīng)驗就是善于鼓勵學(xué)生，自信和重塑信心是在初中三年必須具備的態(tài)度。尤其是在英語學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生在初二會出現(xiàn)成績的斷崖式下降，并喪失學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法的前提是有不服輸?shù)膽B(tài)度，敢向老虎嘴里拔牙，因為一個強(qiáng)者須具備三個基本條件，野蠻的身體，文明的頭腦和不可征服的精神。這正是由于孫作強(qiáng)之前的求學(xué)經(jīng)歷與嚴(yán)格要求自己有關(guān)，因為榜樣是一門人人能讀懂的課程。此外，在教學(xué)上要有獨立的思考與見解，要不斷地研究與實踐，掌握啟發(fā)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的方法，才能讓學(xué)生得到實在的益處。他的豐富的一線培訓(xùn)經(jīng)驗使他把PREP的教學(xué)方法應(yīng)用到每個知識模塊中，他近十年的中考題做了至少10遍，他的課堂風(fēng)格詼諧幽默，能將英語中抽象的語法和術(shù)語講解得簡單易懂，引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)當(dāng)中的最大技巧是善于保持學(xué)生的注意力。他要求每一位學(xué)生學(xué)會提問，這是進(jìn)步的第一個標(biāo)志。拾人牙慧不是讀書的目的，領(lǐng)略自己才是讀書的意義。在一教、一問、一答的過程中，教學(xué)相長。
　　菁英計劃要求每一位學(xué)生必須樹立目標(biāo)，毫無目標(biāo)而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理，生命是一張弓，那弓弦就是目標(biāo)與夢想。目標(biāo)非但不是簡單的訓(xùn)誡，也不僅僅是空洞的口號，如“下次要好好學(xué)，要努力”。若僅停留于此，難免流于空談，難以激發(fā)內(nèi)在的動力。在漫長的學(xué)習(xí)旅程中，要精準(zhǔn)把握學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)節(jié)奏，制定出有效的激勵策略。菁英計劃正是運用SPIN理論，為每個階段的學(xué)生量身定制目標(biāo)與學(xué)習(xí)方案。首先，菁英計劃對學(xué)生某一時間段的學(xué)業(yè)進(jìn)行全面的規(guī)劃與總結(jié)，旨在使他們的學(xué)習(xí)之路更加明晰，更具針對性，進(jìn)而將其分解為若干階段目標(biāo)，匹配以相應(yīng)的核心資源，以此不斷提升學(xué)業(yè)成功率。之前，一位初二階段長期英語不及格、幾乎要放棄的學(xué)生，正是通過每個階段的激勵方案，在今年中考中英語取得了91分的優(yōu)異成績。所以，夢想需要你自己去實現(xiàn)，世界需你親自去探索。正如古人云：“千日造船，一日過江。”立下凌云志，敢去摘星星。
　　初中三年是學(xué)生人生當(dāng)中最為重要的階段，能做到情緒穩(wěn)定的人，必定沒有弱者。別抱怨學(xué)習(xí)的苦，那是你去看世界的路，學(xué)問是苦根上長出來的甜果。在菁英計劃里，孫作強(qiáng)始終保持對學(xué)生一種帶有嚴(yán)格要求的愛，因為如果怕批評不自由，則贊美無意義，在學(xué)生困擾甚至處于崩潰的階段，他善于傾聽，保持平等對話，但敢于對抱怨與無理要求說“不”。真正的教育者不僅僅是傳授真理，更是向?qū)W生告授對待真理的態(tài)度，激發(fā)對于善良事物受到鼓勵和欽佩的情感，對于邪惡事物有不可容忍的態(tài)度。學(xué)問可以觸碰高度，但品格卻決定了孩子未來人生的寬度。孫作強(qiáng)堅信，菁英教育的真諦在于引導(dǎo)學(xué)生正視自我，培養(yǎng)競爭意識，積極行動，戰(zhàn)勝迷茫與焦慮。他建議家長們：“養(yǎng)廢一個孩子就是不停地指責(zé)他啥也不行，然后替他完成所有事情。很多家長頻繁地給孩子更換教育環(huán)境，但如果不會游泳，換再多的游泳池也無濟(jì)于事?！睂O作強(qiáng)在每天晚上都會和學(xué)生溝通了解，讓學(xué)生接受問題渺小化，并能自主找到解決路徑，從而保持情緒穩(wěn)定與專注。
　　這就是菁英計劃，這就是他對于當(dāng)下教育的解讀，每晚都會工作到很晚，因為他希望在自己陪伴與指導(dǎo)的道路上，能讓每一個孩子超越于庸俗之上，成為一個可以在陽光下自信滿滿、在星光下大方得體的人。他渴望你能成為那樣，因為他自己也希望成為那樣。在這個年齡，他確實做到了。