“在今年的政府工作報(bào)告中，提到了改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，高質(zhì)量共建‘一帶一路’，加快培養(yǎng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的急需人才，讓更多勞動(dòng)者掌握一技之長(zhǎng)……這讓我們職教戰(zhàn)線的廣大師生充滿了信心?！闭劦秸ぷ鲌?bào)告，全國(guó)人大代表、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)馬玉霞倍感振奮。

　　馬玉霞說(shuō)，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國(guó)鐵路系統(tǒng)第一所獨(dú)立設(shè)置的高職院校，辦學(xué)70年來(lái)，深耕職業(yè)教育，培養(yǎng)各類(lèi)人才20余萬(wàn)人。鄭州是中國(guó)鐵路的“心臟”，圍繞“交通強(qiáng)國(guó)”“一帶一路”倡議，地處中國(guó)高鐵戰(zhàn)略核心區(qū)域的鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，肩負(fù)著鐵路卓越人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的崇高使命。

　　“全國(guó)現(xiàn)有職業(yè)院校9000多所，在校學(xué)生2900多萬(wàn)人，而職業(yè)本科僅有32所，且大多為解決院校設(shè)置歷史遺留問(wèn)題而設(shè)立的，高職學(xué)生成長(zhǎng)通道的瓶頸問(wèn)題十分突出。”馬玉霞提出，要打破職業(yè)教育“天花板”，推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展。要盡快完善“職教高考”頂層設(shè)計(jì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的期盼，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，打通中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間，為中職學(xué)生接受專(zhuān)科、本科層次的教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

　　“打通技能人才成長(zhǎng)新通道，提升職業(yè)教育質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展勢(shì)在必行?！睂?duì)此，馬玉霞建議，除了做好“頂層設(shè)計(jì)”打破“天花板”，還要打通技能人才成長(zhǎng)新通道。要打通技能人才成長(zhǎng)新通道，就要打破困擾多年的“職能瓶頸”和“身份壁壘”老大難問(wèn)題。

　　在打通“職教瓶頸”方面，要加快充實(shí)高質(zhì)量職業(yè)本科教育。支持符合條件的國(guó)家級(jí)、省級(jí)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科院校，既可以堅(jiān)守類(lèi)型不變，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需要，又回應(yīng)廣大人民群眾對(duì)高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求，同時(shí)也有利于助推“雙減”政策更好落地，有利于緩解普通高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的問(wèn)題，有利于激發(fā)普通本科教育的辦學(xué)活力。

　　在打破“身份壁壘”方面，要?jiǎng)?chuàng)造人人皆可成才的社會(huì)氛圍。馬玉霞說(shuō)，近年來(lái)，國(guó)家引導(dǎo)公眾轉(zhuǎn)變觀念，破除身份壁壘方面有了一定突破，但仍需加大力度，在就業(yè)招聘、職稱(chēng)評(píng)審、職級(jí)晉升、研究生考試等方面，讓技能人才享受同等政策，在職業(yè)上有榮譽(yù)感、待遇上有獲得感、工作上有成就感、社會(huì)上有地位感，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，提升職業(yè)教育新形象。