2023年5月13日，TEDx蔚秀園路以【探奧索隱】為主題的年度大會(huì)如約舉行，北京大學(xué)副教授張宏巖老師應(yīng)邀參加并發(fā)表了一場(chǎng)關(guān)于“How AI Affects English Education”的演講，在他的演講中，張教授提出了一系列關(guān)于AI在英語教育中的作用和影響的問題，包括AI是否會(huì)顛覆外語教學(xué)的常識(shí)，學(xué)生是否可能利用AI作弊而不被發(fā)現(xiàn)，以及教師是否需要因?yàn)锳I的發(fā)展而改變他們的教學(xué)方式。在針對(duì)996名學(xué)生和103名大學(xué)英語教師做了調(diào)研問卷后，張老師通過精彩的演講揭開了AI如何影響英語教育的層層面紗。

張宏巖老師TEDx蔚秀園路現(xiàn)場(chǎng)演講照片

　　張宏巖老師2013年在北京大學(xué)教育學(xué)院獲得教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)管理學(xué)博士學(xué)位，已在英語教學(xué)領(lǐng)域工作超過20年。他在法國(guó)巴黎高商（HEC）攻讀工商管理碩士期間，通過民主選舉成為該校建校百年來首位獲選為MBA學(xué)生會(huì)主席的亞洲人，同時(shí)他也是中國(guó)英漢對(duì)比研究會(huì)專門用途英語專業(yè)委會(huì)的常務(wù)理事，《中國(guó)ESP研究》的編委，此外，他在2009年遴選為美國(guó)ETS新考試中國(guó)區(qū)專家，以及美國(guó)TESOL機(jī)構(gòu)的Expert認(rèn)證專家。

　　張老師自1999年開始著書，目前編著有16本書，其中“詞以類記”系列詞匯書是百萬銷量級(jí)的暢銷書；他的面授學(xué)生超過20萬，而他主講的慕課“英語演講與演示”在國(guó)內(nèi)外知名平臺(tái)上已有超過30萬學(xué)習(xí)者。

　　同時(shí)，張老師也是教育科技行業(yè)發(fā)展的一位見證者，他曾為新東方初創(chuàng)期的名師和網(wǎng)絡(luò)部初創(chuàng)主任，洪恩英語系列軟件的創(chuàng)始人。2004年，張老師回國(guó)創(chuàng)業(yè)，其所創(chuàng)立公司被評(píng)為“中關(guān)村優(yōu)秀留學(xué)人員企業(yè)”，他本人也獲得了“海淀區(qū)優(yōu)秀教育工作者”的稱號(hào)。

張宏巖老師形象照

　　在TEDx蔚秀園路的演講中，張教授提出了關(guān)于AI在英語教育中的角色和影響的問題，他通過自身經(jīng)歷簡(jiǎn)要回顧了新一代對(duì)于AI的第一印象：語音識(shí)別Speech Recognition，講述了90年代末通過融入語音識(shí)別技術(shù)開發(fā)了當(dāng)年的最暢銷教育軟件“隨心所欲說英語”的故事，之后介紹了ChatGPT對(duì)于英語教育產(chǎn)生的正面和負(fù)面影響。

　　最引人注目的是他揭示的有關(guān)英語老師能否判斷出AI生成文章的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)一中張老師選擇了一個(gè)大學(xué)英語四級(jí)CET-4的寫作要求，收集了三個(gè)學(xué)生的論文，同時(shí)也用ChatGPT生成了一篇。

ChatGpt完成的作品

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲尳邮苷{(diào)研的英語老師從這四篇文章中選出哪篇是AI生成的，并提示有且只有一篇是AI生成的，結(jié)果在103位大學(xué)英語教師當(dāng)中，只有16位老師選對(duì)了答案，并有43位老師嘗試之后放棄了回答。

實(shí)驗(yàn)1老師選擇結(jié)果

　　在實(shí)驗(yàn)2中，張老師同樣挑選了CET-4中一篇主題為“Do violent video games lead to violence？”的寫作需求，但這次用ChatGpt生成了3篇文章，學(xué)生完成1篇文章，提示被試?yán)蠋焸冞x出所有可能的AI寫作的文章，結(jié)果老師選擇的正確率下降到5%。張老師認(rèn)為即將到來的學(xué)期末，英語老師可能就會(huì)面臨甄別學(xué)生作業(yè)是否AI技術(shù)完成期末寫作報(bào)告的問題。

實(shí)驗(yàn)2老師選擇結(jié)果

　　ChatGPT可以幫助學(xué)生輕松地創(chuàng)作高質(zhì)量的作品，而且很難被檢測(cè)出來，而學(xué)生比老師更熟悉AI工具，調(diào)研中顯示15% 的學(xué)生會(huì)用沒有顧忌地用AI完成作業(yè)，這可能導(dǎo)致教育公平性的問題。教育者和研究者需要找到有效的方式來防止這種可能性，并確保AI技術(shù)在教學(xué)中的正當(dāng)使用。

　　張宏巖教授還討論了教師如何用AI技術(shù)反作弊，通過調(diào)研，他指出大學(xué)教師們期望技術(shù)工具、道德教育和提高教師的檢測(cè)能力來解決問題。令人慶幸的是，斯坦福大學(xué)從今年1月開始使用像DetectGPT這樣的反AI欺詐應(yīng)用，經(jīng)張老師團(tuán)隊(duì)測(cè)試運(yùn)行效果良好，而ChatGPT的開發(fā)者OpenAI也在考慮使用水印技術(shù)來防止AI作弊。國(guó)內(nèi)的反AI欺詐應(yīng)用現(xiàn)在還在路上，值得期盼。

防止學(xué)生作弊的方法調(diào)研結(jié)果

　　對(duì)于未來的前景，張教授相信隨著AI技術(shù)的突破，AI工具可以成為比以往更好的私人英語教練、英語教師的優(yōu)秀助手等，幫助英語教師的教學(xué)、測(cè)試和出版事業(yè)。人工智能不會(huì)取代英語教師的工作，而會(huì)成為不可缺少的工具。其最大的缺點(diǎn)是學(xué)生作弊，但這可以通過人工智能檢測(cè)工具得到很好的控制，如果不能完全消除的話。我們也可以用積極的態(tài)度擁抱變化和挑戰(zhàn)，用足夠的勇氣接受技術(shù)的進(jìn)步。

?大會(huì)合影

　　張老師在TEDx蔚秀園路的演講為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的視角，讓我們從新的角度來看待AI在英語教育中的作用。他的演講提醒我們，我們需要對(duì)AI的發(fā)展持續(xù)關(guān)注，并積極思考如何在確保公平性和有效性的同時(shí)，利用AI的優(yōu)勢(shì)來改善教育。