在高速發(fā)展的時代背景下，福建泉州華光職業(yè)學院以中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化為根基，倡導“崇德、敬業(yè)、精藝、創(chuàng)新”精神，將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新實踐貫穿至學校的發(fā)展歷程，融入到學校的辦學特色中。

泉州華光職業(yè)學院董事長吳其萃表示，今年是學校建校30周年，作為一所以文化藝術(shù)職業(yè)教育為鮮明特色的高等職業(yè)學校，從辦學開始，學校的定位就是必須要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入校園的每一個角落，讓每一位教師和學生都能夠近距離感受到中華傳統(tǒng)文化的巨大魅力。目前學校已為當?shù)仄髽I(yè)輸送了大量優(yōu)質(zhì)人才，促進了當?shù)亟?jīng)濟的高速發(fā)展，打造出了一個職業(yè)教育的華光樣本。

立足優(yōu)秀文化，開發(fā)傳統(tǒng)文化育人資源

基于高職學生職業(yè)能力成長規(guī)律，學校深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的愛國主義情懷、集體主義精神、艱苦奮斗作風等價值理念和精神內(nèi)核，開發(fā)課程思政教學案例35個、顆?；颊虒W資源1000余個，打造了“曲水流觴”“康定情歌”等精品項目，為青年走“技能成才、技能報國”之路提供了豐富的育人資源。

同時，學校打造了郎靜山、陳復禮、吳印咸大師攝影博物館群，建成貫通校區(qū)南北的“五經(jīng)大道”和泉州華光非遺大道等，成為福建省海外華文教育基地、福建省臺灣青年體驗式交流中心等基地；此外，學校全面推行“思政教師+專業(yè)教師”思政教育結(jié)對小組模式，建成“課程思政”示范課程4門、“課程思政”教學團隊?2個，思政課程精品在線開放課程?1?門，思政課示范課程、“課程思政”示范課程36門，編撰讀本近10部。

學校的非遺大道

學校在學生的入學教育、專業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等階段都針對性地開展了傳統(tǒng)文化教育。借助社會資源和媒體平臺，構(gòu)建校內(nèi)校外聯(lián)動、線上線下貫通的全方位育人體系。建設(shè)“華光之聲”融媒體中心，構(gòu)建了集華光詩社、華光講壇、“華光之聲”校園電視臺、青春華光公眾號等平臺為一體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育矩陣。

聚焦提質(zhì)增效，推進實踐教學創(chuàng)新發(fā)展

作為一所特色鮮明的區(qū)域高等職業(yè)學校，學校聚焦“提質(zhì)增效”，對接區(qū)域經(jīng)濟社會文化發(fā)展，促進學生高水平就業(yè)。學校以立德樹人為根本任務、以內(nèi)涵建設(shè)為主題、高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為主線全面深化綜合改革，推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提升學校職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務能力，力爭升格為本科層次的職業(yè)大學。

學校積極轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、創(chuàng)新發(fā)展方式，實施貫穿“頂層-中層-基層”三級的“治理能力提升計劃”，破除人才培養(yǎng)、學科專業(yè)建設(shè)、科學研究等方面的體制機制障礙，完善辦學體制機制，努力實現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化。

學校樹立職教發(fā)展理念，以高水平專業(yè)群建設(shè)為契機，以“三教”改革為抓手，實施包含創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、改革創(chuàng)新實踐教學、強化職業(yè)技能訓練、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革在內(nèi)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系。近五年，學校獲得省級教學成果獎一等獎2項、二等獎3項，獲獎總數(shù)位居同類院校前列。

打造高水平專業(yè)群，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

學校堅持將“服務地方、需求導向”作為專業(yè)發(fā)展的依據(jù)，按照“貼近行業(yè)產(chǎn)業(yè)、加強重點建設(shè)、促進集群發(fā)展、實現(xiàn)整體提升”的思路，科學專業(yè)布局，完善專業(yè)的評估機制，實施高水平專業(yè)群建設(shè)工程，目前已建有省級高水平專業(yè)群1個、省級服務產(chǎn)業(yè)特色高水平專業(yè)群3個。

學校實施人才強校戰(zhàn)略，加強師德師風建設(shè)和“六項工程”建設(shè)，提升教師雙師素質(zhì)；建設(shè)教師發(fā)展中心，深化激勵機制改革，調(diào)動教師積極性，打造高水平雙師隊伍。目前已培養(yǎng)博士22人，入圍省市人才計劃近50人。

面向“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，學校緊密圍繞省市經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，實施“科技創(chuàng)新和服務能力提升計劃”，提供高水平技術(shù)服務，有效助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。優(yōu)化繼續(xù)教育、終身學校服務體系，主動承擔社會責任，提升服務能力和水平。

拓展國際交流渠道，推動校企合作縱深發(fā)展

學校大力拓展國際交流合作渠道，引入國際優(yōu)質(zhì)教育資源，開展有深度的科研合作與交流，改善國際化辦學的管理服務和保障條件。與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)6所高校建立合作關(guān)系，設(shè)立境外合作辦學項目3個，獲批招收留學生資格。舉辦華光攝影國際雙年展，大力提升攝影的國際話語權(quán)。新建設(shè)占地8700平米的福建省華光攝影藝術(shù)博物館，并將其設(shè)置為國際攝影展覽中心。

福建省華光攝影藝術(shù)博物館

學校立足國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、對接區(qū)域產(chǎn)教融合型創(chuàng)新城市建設(shè)，以“產(chǎn)教融合、校企合作”為辦學模式，提升校企共建共享水平，構(gòu)建了以產(chǎn)業(yè)學院、職教集團等項目為支撐的校企合作命運共同體。

學校加強“政校行企”長效機制建設(shè)，推行“1+2+X”的理事會運作模式，即每年召開一次大會、兩次有關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端論壇、落地若干個校企合作項目，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。

學校推動校企合作向縱深發(fā)展。一是帶動中小企業(yè)聯(lián)合共建職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），建設(shè)福建廣電與網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)教融合聯(lián)盟。二是每個專業(yè)群聯(lián)合?1?個以上的行業(yè)或企業(yè)建設(shè)一所特色產(chǎn)業(yè)學院?，F(xiàn)建有2個省級產(chǎn)業(yè)學院——鳳凰數(shù)媒產(chǎn)業(yè)學院和利訊?IP運營產(chǎn)業(yè)學院。三是每個專業(yè)群至少建設(shè)?1?個產(chǎn)教融合實訓基地。現(xiàn)已立項培育建設(shè)省級產(chǎn)教融合實訓基地1個、泉州市產(chǎn)教融合實訓基地1個。

華光產(chǎn)業(yè)學院集群

培育高水平科研服務團隊。學校緊緊圍繞自主創(chuàng)新能力和社會服務能力建設(shè)的工作主線，培育出“能研發(fā)、精技能、會服務”的融合型科研服務團隊，目前，在數(shù)字傳媒、運動鞋服、健康養(yǎng)老、學前教育等領(lǐng)域已經(jīng)形成3個具有解決地方重大需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展共性技術(shù)能力的跨學科科研團隊。

學校立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，重點打造“產(chǎn)學研用一體化”的技術(shù)技能平臺，圍繞數(shù)字傳媒、運動鞋服、康養(yǎng)服務、學前教育等領(lǐng)域和方向，打造校企協(xié)同創(chuàng)新平臺5個。根據(jù)泉州市建設(shè)學習型社會和提升城市競爭力的需要，學校著力建設(shè)各類職業(yè)技術(shù)技能培訓平臺，擴大職業(yè)技術(shù)培訓的類型和規(guī)模，建設(shè)特色社區(qū)在線教育平臺及特色課程，努力為社會提供各類高質(zhì)量的教育培訓服務。

吳其萃表示，未來學校將繼續(xù)以文化為基石、以創(chuàng)新為驅(qū)動、以校企合作為模式，繼續(xù)不懈努力邁向新征程。