河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，以智能、技能、體能“三能”為抓手，探索高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)途徑，不斷提升人才培養(yǎng)能力和水平。

　　體能筑基，強(qiáng)健學(xué)生體魄。實(shí)施體育“五個(gè)一”工程，督促學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走上操場(chǎng)”，加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。貫徹一種理念。利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，通過(guò)常態(tài)化宣傳引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的思想，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、自覺(jué)性。上好一門課程。開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好體育課程，并結(jié)合不同專業(yè)未來(lái)工作崗位要求開(kāi)展體能訓(xùn)練，如對(duì)汽車、道橋、物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“輪胎阻力”“消防技能”等力量訓(xùn)練，在強(qiáng)身健體的同時(shí)提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。愛(ài)上一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的體育“第二課堂”活動(dòng)和系列體育競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)20余個(gè)學(xué)生體育社團(tuán)，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好。養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展日常體育鍛煉，如組織在校生每天不少于30分鐘晨練，校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生每人每天一小時(shí)體育鍛煉等，將日常鍛煉情況納入學(xué)生體能積分，計(jì)入體育考評(píng)總成績(jī)，以考核評(píng)估促習(xí)慣養(yǎng)成。打好一個(gè)基礎(chǔ)。為每名學(xué)生建立體能跟蹤檔案，每學(xué)期開(kāi)展一次體能測(cè)試，及時(shí)了解掌握學(xué)生的體能發(fā)展?fàn)顩r，為人生發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)身體基礎(chǔ)。

　　技能強(qiáng)基，提高就業(yè)能力。深入開(kāi)展系列技能教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)。以先進(jìn)理念引領(lǐng)技能教學(xué)改革。借鑒德國(guó)職業(yè)教育課程理念，圍繞職業(yè)崗位技能要求，以崗位定技能、以技能定理論，再以技能、理論組合新的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)技能教學(xué)改革需要，提升實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)比例，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)達(dá)到了專業(yè)課教學(xué)課時(shí)的59.3%，有效保障學(xué)生動(dòng)手實(shí)操時(shí)間，提升學(xué)生技術(shù)技能水平。以真實(shí)環(huán)境支撐技能教學(xué)改革。陸續(xù)投入近2億元，將傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室改建為真實(shí)的工作環(huán)境，并對(duì)接崗位需求，以模塊化的教學(xué)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能培養(yǎng)。如汽車學(xué)院按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以每班12—16人的小班化開(kāi)展理實(shí)一體教學(xué)。以技能大賽促進(jìn)技能教學(xué)改革。把校級(jí)大賽作為技能教學(xué)的重要一環(huán)，每年舉辦全校性技能大賽，組織全員參賽，邀請(qǐng)用人單位選派代表觀賽，既向用人單位展示技能人才培養(yǎng)成果，也為省賽、國(guó)賽培育大批優(yōu)秀選手。以“1+X”證書(shū)深化技能教學(xué)改革。選派專業(yè)課教師參加證書(shū)培訓(xùn)、研究證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，組建4個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由校企人員共同參與，并將證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)校累計(jì)申報(bào)證書(shū)23個(gè)，覆蓋26個(gè)專業(yè)，2401名學(xué)生參加考核，平均通過(guò)率達(dá)90.3%。以綜合實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)技能教學(xué)改革成效。不斷完善綜合實(shí)訓(xùn)條件，建成2個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、6個(gè)省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，統(tǒng)一基地生產(chǎn)環(huán)境與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)鍛煉。積極做好頂崗實(shí)習(xí)工作，精心選擇專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)單位，校企聯(lián)合制定實(shí)習(xí)方案，努力為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。

　　智能培基，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。著眼學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)培育方法運(yùn)用、邏輯推斷、創(chuàng)新發(fā)展等方面的智能，為學(xué)生通過(guò)技能實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值奠定良好基礎(chǔ)。在方法運(yùn)用方面，將工作方法融入項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，既幫助學(xué)生掌握識(shí)別、分析、解決問(wèn)題的方法，更注重讓學(xué)生根據(jù)不同情況選擇運(yùn)用以及設(shè)計(jì)工作方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性，努力提高學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。在邏輯推斷方面，圍繞工科專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)領(lǐng)域規(guī)范，除在專業(yè)課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生邏輯推斷的培養(yǎng)外，深化文化課教學(xué)改革，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行數(shù)理智能訓(xùn)練。如在建筑工程類專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程中，創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式，將抽象的邏輯推理與專業(yè)課具體內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在專業(yè)氛圍中感受數(shù)學(xué)的邏輯之美、推理之趣，既提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，也鍛造了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維習(xí)慣。在創(chuàng)新發(fā)展方面，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜工作情境、創(chuàng)新完成工作任務(wù)的能力，在課內(nèi)增加信息收集與處理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理、安全生產(chǎn)等方面教學(xué)內(nèi)容，在課外組建文學(xué)社、網(wǎng)絡(luò)+多媒體技術(shù)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。充分發(fā)揮全國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)綠色高性能材料應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、橋梁安全維護(hù)與加固技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等10余個(gè)科研創(chuàng)新平臺(tái)作用，鼓勵(lì)支持學(xué)生在校期間參與項(xiàng)目研究，在科研人員的指導(dǎo)下做科研輔助工作。其中，由教師、學(xué)生和校屬企業(yè)員工共同參與研發(fā)的“玄武巖纖維瀝青混凝土應(yīng)用技術(shù)”被列入河南省交通運(yùn)輸重大科技創(chuàng)新成果推廣目錄，在省內(nèi)10余個(gè)高速公路項(xiàng)目中推廣應(yīng)用。