孤獨(dú)癥兒童被稱為星星的孩子，他們就像夜空中獨(dú)自閃爍的星星，遙遠(yuǎn)又孤獨(dú)，有人說(shuō)他們獨(dú)自美麗，其實(shí)這群孩子的世界需要更多的光，來(lái)被溫暖與“照亮”！

　　今年4月2日是第十五個(gè)世界孤獨(dú)癥日，主題為“聚焦孤獨(dú)癥服務(wù)，構(gòu)建社會(huì)保障機(jī)制，促進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展”。關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童，為其提供高質(zhì)量服務(wù)和廣泛支持需要全社會(huì)共同參與。用愛(ài)心去擁抱星星的孩子，不讓一個(gè)人掉隊(duì)！

　　送教上門，為孤獨(dú)癥兒童的世界打開(kāi)一扇窗

　　生活在上海的小杰（化名）只有10歲，而孤獨(dú)癥卻讓他備受摧殘，精神發(fā)育遲緩、言語(yǔ)障礙和生活自理障礙困擾著他的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。小杰平時(shí)由爺爺奶奶照顧，因?yàn)闂l件受限，他無(wú)法去機(jī)構(gòu)接受系統(tǒng)性康復(fù)治療，僅在2013年在上海閔行兒童醫(yī)院接受過(guò)為期3個(gè)月的針灸治療。

　　幸運(yùn)的是，2021年9月起，上海市金山區(qū)濱海學(xué)校聯(lián)合傅利葉教育開(kāi)展為期一年的“送教上門”服務(wù)。小杰被確定為服務(wù)對(duì)象，傅利葉教育康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)上門送教，為他進(jìn)行評(píng)估，并且根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定全方位的個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練方案。

　　此后，傅利葉教育的康復(fù)團(tuán)隊(duì)一次次送教上門，為小杰提供了認(rèn)知能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解和表達(dá)能力訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合能力訓(xùn)練的系統(tǒng)性訓(xùn)練方案。在認(rèn)知能力訓(xùn)練中，康復(fù)治療師會(huì)根據(jù)小杰的基礎(chǔ)進(jìn)行支架式教學(xué)，結(jié)合他的喜好，合理運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，自閉癥學(xué)生往往對(duì)已學(xué)知識(shí)泛化困難，治療師在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)特別注重泛化教學(xué)，如卡片、玩具、衣物、生活用品等不同物品的顏色泛化學(xué)習(xí)。并且將顏色結(jié)合游戲一起“玩”起來(lái)，慢慢地小杰就學(xué)會(huì)了識(shí)別和表達(dá)不同顏色。

　　開(kāi)合跳、高抬腿，如同做操一樣的感統(tǒng)訓(xùn)練則讓小杰“動(dòng)”起來(lái)，鍛煉了肢體協(xié)調(diào)能力和腿部穩(wěn)定能力，從動(dòng)作緩慢且交替腳跳躍時(shí)有錯(cuò)亂，逐漸到動(dòng)作正確且能保持肢體穩(wěn)定?？粗〗苓M(jìn)步神速，奶奶激動(dòng)地說(shuō)，“老師的指導(dǎo)讓孩子變得更好了，認(rèn)識(shí)顏色了、認(rèn)識(shí)形狀了、認(rèn)識(shí)數(shù)字了……并且很愛(ài)上課，一聽(tīng)說(shuō)要上課就自己拿書(shū)包出來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在家里我們都不知道要怎樣教，感謝傅利葉治療師！感謝學(xué)校！感謝黨！”

　　探索送教上門長(zhǎng)效機(jī)制 提升康復(fù)普及性

　　科學(xué)干預(yù)、合理治療可以幫助孤獨(dú)癥兒童有效改善癥狀甚至擁有生活自理能力。然而，當(dāng)前孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的可及性并不高，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，去康復(fù)機(jī)構(gòu)困難重重，難以支撐高額費(fèi)用，且需要專職陪護(hù)。孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練目的是讓這些兒童融入家庭與社會(huì)，因此家庭環(huán)境也自然成為理想的康復(fù)環(huán)境，特殊教育的“送教上門”服務(wù)值得探索并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

　　“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃切實(shí)提出，保障殘疾兒童青少年平等接受教育的權(quán)利，做到有教無(wú)類，促進(jìn)他們共享發(fā)展成果，讓每一名殘疾兒童青少年都有人生出彩機(jī)會(huì)。在當(dāng)前背景下，上海市金山區(qū)濱海學(xué)校與傅利葉教育開(kāi)展的“送教上門”服務(wù)行動(dòng)真正踐行了“教育路上一個(gè)也不少”。

傅利葉教育康復(fù)治療師岳中秋做送教上門服務(wù)總結(jié)

　　傅利葉教育康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人岳中秋指出，“送教上門檢核管理系統(tǒng)從感官知覺(jué)、認(rèn)知能力、語(yǔ)言交往、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、社會(huì)技能、生活自理七大領(lǐng)域?yàn)樗徒虒W(xué)生進(jìn)行能力評(píng)估并形成評(píng)估報(bào)告，為后續(xù)的康復(fù)奠定科學(xué)的調(diào)整依據(jù)?！?br />
　　金山區(qū)濱海學(xué)校校長(zhǎng)張朝暉對(duì)送教上門服務(wù)已取得的效果表示了肯定與感謝，他強(qiáng)調(diào)，送教上門服務(wù)要在維持現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有所提升；其次，家長(zhǎng)要仔細(xì)學(xué)習(xí)，在結(jié)合社區(qū)醫(yī)院資源基礎(chǔ)上幫助孩子康復(fù)；另外，傅利葉教育為學(xué)校的送教上門服務(wù)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，老師們要積極學(xué)習(xí)，為不能隨班就讀的孩子提供教學(xué)和康復(fù)服務(wù)，確保教育路上一個(gè)也不能少。

　　對(duì)于康復(fù)治療來(lái)說(shuō)，應(yīng)用輔助工具可謂如虎添翼。為此，傅利葉教育貼心推出了送教上門工具包，涵蓋基本溝通、語(yǔ)言認(rèn)知、作業(yè)治療、運(yùn)動(dòng)康復(fù)四類康復(fù)工具，結(jié)合不同功能障礙的康復(fù)需求，提供針對(duì)性的訓(xùn)練工具輔助，可以幫助特殊兒童建立早期溝通意識(shí)能力、改善肢體功能運(yùn)動(dòng)能力、改善手功能精細(xì)運(yùn)動(dòng)、改善言語(yǔ)認(rèn)知能力等。

　　為助推特殊教育在硬件上高質(zhì)量發(fā)展，傅利葉教育推出了兒童上下肢主被動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)、多維互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)等適合特殊兒童康復(fù)的智能設(shè)備。通過(guò)裝備智能化、康復(fù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，建設(shè)現(xiàn)代化的特殊教育學(xué)校，滿足特教學(xué)校的教育與康復(fù)需求。

　　傅利葉教育總裁高秋透露，公司利用智能化的康復(fù)產(chǎn)品開(kāi)展居家康復(fù)評(píng)估與訓(xùn)練、特教學(xué)校功能教室建設(shè)、特教老師的康復(fù)指導(dǎo)等，已為上海、安徽、貴州等地區(qū)的100所特殊教育學(xué)校提供服務(wù)。“為特殊教育事業(yè)添磚加瓦，讓每一個(gè)特殊兒童能夠智慧學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)?！?