上映4日，突破2.86億元票房，豆瓣評(píng)分達(dá)8.1分……動(dòng)畫電影《長安三萬里》自7月8日正式上映以來，話題不斷。這部長達(dá)168分鐘的動(dòng)畫電影以全新的思路，呈現(xiàn)出一幅由唐詩浸染而出的絢爛畫卷，并于其中探討了頗具深意的人生旅程。

　　讓人詫異的是，《長安三萬里》熱映，掀起一股學(xué)習(xí)唐詩和歷史的熱潮。一時(shí)間，“學(xué)習(xí)型觀影”成了人們觀影的統(tǒng)一姿勢。影片中，48首唐詩名句的視覺化呈現(xiàn)，使觀眾在觀看中得以不斷吸收盛唐文化和唐詩名篇。

　　在豆瓣、小紅書等社交平臺(tái)上，更能感受到這部影片的“后勁”有點(diǎn)大：《觀前小知識(shí)，長安三萬里中的48首詩，整理出來了！》《讀完這兩本書，更能看懂長安三萬里》《長安三萬里詩詞匯總》……各種關(guān)于影片的“預(yù)習(xí)”“復(fù)習(xí)”資料層出不窮。

　　一部動(dòng)畫片，怎么就突然點(diǎn)燃了大家的學(xué)習(xí)熱情？有人說，只有通過“學(xué)習(xí)型觀影”，才能理解影片中的人生況味；也有人說，這樣的觀影體驗(yàn)，是屬于中國人獨(dú)有的浪漫。

　　看劇情、看畫面、看熱鬧……無論如何，《長安三萬里》的出現(xiàn)，讓“學(xué)習(xí)型觀影”這種獨(dú)特的觀影方式浮出水面。

　　是觀影更是上課

　　當(dāng)李白、岑夫子、丹丘生等人如精靈般恣意飛向彩云之時(shí)，“與爾同銷萬古愁”就有了畫面感；當(dāng)恢弘的盛唐長安，呈現(xiàn)在眼前的時(shí)候，突然就懂了什么叫“回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安”。

　　一部《長安三萬里》，讓多少兒時(shí)背誦的唐詩，就此幻化成了眼前的實(shí)景?；蛟S，這也正是它的魅力所在：換一種方式，重讀唐詩——

　　作為追光動(dòng)畫“新文化”系列開篇之作，《長安三萬里》從高適的視角出發(fā)，講述他與李白之間跨越數(shù)十載的情誼，以及在那個(gè)璀璨的大唐盛世下詩人們尋夢理想的壯美篇章。觀眾看到傳統(tǒng)文化在瑰麗動(dòng)畫場景中的一次盛放，也望見李白、杜甫、王維那一串熠熠生輝的名字從書中走進(jìn)大銀幕鋪開的文化長卷。

　　主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)表示，歷史文化是很立體的，承載了很多精神和故事。這些大詩人們?cè)?jīng)也年輕過，他們也一路成長、在波瀾壯闊的盛世大唐背景下追求理想，遇到挫折。他們都是鮮活的人。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)希望，通過電影讓大家看到創(chuàng)作這些千古名句的詩人們各自的情感和故事。

　　導(dǎo)演謝君偉提到，自己正在讀小學(xué)二年級(jí)的孩子一次在背“春眠不覺曉”，他自然地接上“處處聞啼鳥”，一代一代人因?yàn)檫@些文化產(chǎn)生了很多共鳴。7月8日晚8時(shí)，記者來到杭州濱江的一家imax影廳觀看電影，兩位小學(xué)一年級(jí)的孩子在家長的帶領(lǐng)下相約而來。“早就聽說片中有很多古詩詞，想著帶孩子來看看。”

　　集合海量的詩詞資源，許多觀眾自發(fā)做起了“觀影筆記”。

　　網(wǎng)友hanyuen提到，如果把《長安三萬里》作為一部教材來看，最好的方式自然是在看電影前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后觀看電影，“課”后對(duì)里面的詩再進(jìn)行鞏固理解。在社交媒體上，網(wǎng)友們整理出全片中出現(xiàn)過的48首唐詩，互相分享“自制教材”。

　　它不僅是文學(xué)課，更是一堂人生課。電影在揚(yáng)州點(diǎn)映時(shí)，一位高中語文老師將它作為送給畢業(yè)生最后的一節(jié)課。她說：“它有很多來自我們書本上的人物和歷史。我想告訴剛剛參加完高考的學(xué)生們，就像電影中的高適一樣，‘莫愁前路無知己’，只要你們堅(jiān)持理想，總有實(shí)現(xiàn)的一天?！?/p>

　　電影這樣傳播知識(shí)

　　事實(shí)上，這已經(jīng)不是影視作品第一次點(diǎn)燃人們的學(xué)習(xí)熱情。近年來，不少影片讓觀眾有過觀前預(yù)習(xí)、觀后復(fù)習(xí)的體驗(yàn)。

　　比如2014年上映的科幻片《星際穿越》，就引發(fā)了人們對(duì)于蟲洞、時(shí)空穿梭、引力波、相對(duì)論的興趣。國產(chǎn)科幻片《流浪地球》中呈現(xiàn)的太空電梯、引力彈弓、量子計(jì)算機(jī)等，也引起廣泛討論。

　　這些科幻片的熱播，讓看似枯燥的物理知識(shí)走入大眾視野。影片熱映時(shí)，不僅有熱心影迷專門從教科書、網(wǎng)上梳理相關(guān)科學(xué)知識(shí)對(duì)更多人進(jìn)行科普，更有網(wǎng)絡(luò)博主專門就其中的一些熱門知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究。比如，在《流浪地球2》熱映的時(shí)候，B站博主“做視頻的洛唐”就專門制作一個(gè)視頻，分析太空電梯的建造原理。

　　如果說上述影片可能是為了講好故事而“無心插柳”，那么有的影片則純粹是為了將抽象知識(shí)進(jìn)行具象化表達(dá)而“有心栽花”。

　　人類的情緒，是怎樣產(chǎn)生和運(yùn)作的？皮克斯動(dòng)畫片《頭腦特工隊(duì)》將人的情緒具象化為樂樂、憂憂、怕怕、厭厭和怒怒等5個(gè)小人，他們?cè)谛∨⑷R莉的腦海里共同生活。一部動(dòng)畫片，就是一個(gè)淺顯易懂的心理學(xué)教程。它讓我們了解情緒是如何產(chǎn)生，并左右人的選擇，更讓我們知道只有接納自己的負(fù)面情緒，才能成為更好的自己。

　　將注意力從劇情轉(zhuǎn)移到影片中的知識(shí)點(diǎn)上來，或許，這正是“學(xué)習(xí)型觀影”的真諦?；氐健堕L安三萬里》中，有影迷甚至提出了一套“學(xué)習(xí)型觀影”的方法論——

　　首先，及時(shí)記錄。遇到知識(shí)點(diǎn)，隨時(shí)記錄下來。

　　其次，查找資料。對(duì)影視作品中感興趣的或第一遍沒有看懂的知識(shí)點(diǎn)，通過上網(wǎng)搜索資料或請(qǐng)教專業(yè)領(lǐng)域人士的方式，及時(shí)弄懂弄通，拓寬知識(shí)面。

　　最后，鞏固標(biāo)記。如果發(fā)現(xiàn)在影視作品中出現(xiàn)在書本或課本上出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)，可以把劇名標(biāo)注在旁邊，記得更牢。

　　怎樣的影片讓你愛上學(xué)習(xí)

　　人們?yōu)槭裁礋嶂栽谟耙曌髌分袑W(xué)習(xí)，值得探究。

　　在記者看來，“學(xué)習(xí)型觀影”首先有一個(gè)大前提：主創(chuàng)人員對(duì)于知識(shí)必須有著足夠的尊重，甚至是敬畏。無論是對(duì)歷史文化、文學(xué)、科技，甚至心理學(xué)，創(chuàng)作者都應(yīng)有一定的素養(yǎng)和專業(yè)精神。

　　比如，《星際穿越》聘請(qǐng)美國物理學(xué)家基普·索恩作為科學(xué)顧問?！缎请H穿越》中為影迷們津津樂道的黑洞，正是根據(jù)基普·索恩提供的公式制作出來的。而他本人更在影片上映3年后，獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！额^腦特工隊(duì)》也專門邀請(qǐng)研究情緒的美國心理學(xué)家保羅·艾克曼作為科學(xué)顧問。

　　《長安三萬里》在創(chuàng)作過程中，也充分尊重史實(shí)和傳統(tǒng)文化。該片通過大量歷史考證，還原唐代的禮儀、服飾、建筑、社會(huì)風(fēng)俗等細(xì)節(jié)。為打造出千年前的大唐盛景，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)不僅到陜西歷史博物館觀摩長安城的復(fù)原圖，查閱唐代文化相關(guān)書籍，拜訪專家、學(xué)者，同時(shí)還前往潼關(guān)等地采風(fēng)，力求通過這部電影帶領(lǐng)觀眾“夢回大唐”。比如，身姿豐腴的玉真公主，身上的項(xiàng)鏈、頭飾有出土文物作為參照；片中的叉手禮、柘枝舞，甚至李白和高適在野地里的相撲，都是有史料可循的。

　　因此，只有知識(shí)點(diǎn)夠硬，才能經(jīng)得起推敲和反復(fù)探討，經(jīng)得起“學(xué)習(xí)型觀影”的考驗(yàn)。

　　其次，不能忘了影視創(chuàng)作者的老本行——講好故事的能力。要讓觀影者心甘情愿地學(xué)習(xí)，就要讓人們主動(dòng)走進(jìn)電影院?！堕L安三萬里》誦的是詩，講的卻是長安和那個(gè)時(shí)代。影片沒有拘泥于古詩本身，而是通過高適和李白各自不同的際遇，講述了一個(gè)恢弘、浪漫又跌宕的歲月故事。

　　清華大學(xué)文化創(chuàng)意發(fā)展研究院院長胡鈺說，電影充滿了血性與率性、詩意與誠意。在電影里，我們不僅看到李白、杜甫、高適這些熟悉的詩人，更看到中華文化的精神。我們都是沉浸在中華文化中的一分子，所以電影里很多唐詩的細(xì)節(jié)能激起我們的情緒共鳴、文化共鳴，讓我們感動(dòng)。

　　事實(shí)上，這也給了當(dāng)下不少科普題材讀物、科教片很好的啟發(fā)。如果書中的卡通人物只是機(jī)械地講解科學(xué)知識(shí)，沒有吸引人的故事和情節(jié)，那就無法引起孩子們足夠的閱讀興趣。

　　最后，“學(xué)習(xí)型觀影”也是創(chuàng)作者和觀眾的一次雙向奔赴。它不僅提高觀眾的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更需要?jiǎng)?chuàng)作者深度參與到這種學(xué)習(xí)中來，提高互動(dòng)性。為了配合《長安三萬里》上映，官方專門編制3本配套讀物——《長安三萬里藝術(shù)畫集》《長安三萬里藝術(shù)設(shè)定集》《長安詩選》。其中，《長安詩選》由北京大學(xué)文學(xué)博士韓瀟撰寫，收錄了影片中的40多首詩，幫助讀者更好地領(lǐng)略盛唐繁華和長安氣象。

　　《流浪地球2》上映后，也出版了《流浪地球2電影制作手記》。書中不僅有電影制作全記錄，更有用10萬字闡釋的“流浪地球世界觀”，這部分內(nèi)容集結(jié)清華大學(xué)、中科院等20余位科學(xué)顧問的智慧。

　　“學(xué)習(xí)型觀影”的出現(xiàn)甚至走紅，正說明人們樂于學(xué)習(xí)，而恰恰是《長安三萬里》《流浪地球》這樣尊重歷史文化、敬畏科學(xué)知識(shí)的影片還不夠多，希望今后能有更多這樣“經(jīng)得起”學(xué)習(xí)的影片涌現(xiàn)。