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為特需孩子上學(xué)提供融合支持,大米和小米全國26城開放影子老師服務(wù)

2024-08-27 14:07 來源:河北網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺 次閱讀
 
為特需孩子上學(xué)提供融合支持,大米和小米全國26城開放影子老師服務(wù)

  這是2023年的9月,6歲男孩小晟剛進(jìn)一年級,由于老師讓同學(xué)們舉手回答問題但沒有點(diǎn)到小晟,瞬間引爆了他的情緒,大叫“壞老師”并崩潰大哭。

  小晟是個聰明的孩子,5歲時能認(rèn)2000多個漢字,認(rèn)知、理解和語言能力都很好??墒巧蠈W(xué)以后,卻無法遵守課堂規(guī)則、控制不住情緒,試卷上的錯題被打了紅叉、老師給了其他同學(xué)小紅花而沒給自己,小晟都會發(fā)脾氣、扔?xùn)|西甚至躺地上大哭;和同學(xué)相處時,小晟還會在不經(jīng)意間親對方的臉、搶對方的東西。

  才1周的時間,老師已經(jīng)很不客氣地告訴小晟媽媽:“沒有專人在課堂上看著,他上不了學(xué)?!?/p>

  小晟的情況,是很多特殊需要孩子上學(xué)時會碰到的共性問題。

  大米和小米2024年3月完成的一項(xiàng)近2000名5-15歲孩子家庭參與的問卷調(diào)研顯示,影響這些孩子上學(xué)的問題中:上課不專注、無法專心聽講(占比73.83%);處理不好同伴關(guān)系,經(jīng)常受到冷落甚至欺凌(占比42.02%);無法控制情緒,影響正常學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系(占比34.27%)……

  這些問題,常常會讓孩子們面臨被迫退學(xué)的風(fēng)險。

  然而,這些問題是可以解決的。

  2024年9月,小晟即將上二年級,他的媽媽就已經(jīng)找到了解決的辦法。

  PART 01

  醫(yī)生建議下,媽媽為小晟找了影子老師

  小晟上學(xué)后的異常讓媽媽很擔(dān)心,帶他去醫(yī)院檢查,確診阿斯伯格綜合征,醫(yī)生建議盡快給小晟請影子老師。

  影子老師,是具備了一定的特教、ABA、教育學(xué)等相關(guān)知識背景的人員,進(jìn)入幼兒園學(xué)?;蚱渌麑W(xué)習(xí)場所,對有特殊需要的孩子提供相關(guān)支持和干預(yù),引導(dǎo)孩子走向社會并掌握、提升相關(guān)技能。

  例如我們熟悉的廣州自閉癥青年森森,1歲9個月確診自閉癥,還有智力障礙,智商62.剛上小學(xué)時也是一個坐不住、到處亂跑、搗亂的孩子,后來在影子老師的幫助下,變成能遵守課堂常規(guī)的乖學(xué)生。此外,影子老師還在課間帶著他跟同學(xué)互動、游戲。后來森森順利從普小讀到大學(xué)畢業(yè)。

  為了幫助小晟適應(yīng)和融入小學(xué),在多方考察后,小晟媽來到大米和小米北京望京中心,尋求影子老師的幫助,從早上8點(diǎn)到下午4點(diǎn)半,影子老師進(jìn)入班級,陪在小晟身邊,針對問題行為,即時引導(dǎo)調(diào)整。每天放學(xué)后,影子老師則向家長反饋小晟的當(dāng)天表現(xiàn),并提出居家干預(yù)的建議。

  “我們也會反饋小晟日常生活中的問題,影子老師再在學(xué)校里重點(diǎn)引導(dǎo)?!毙£蓩屨f。

  在影子老師近一年的支持下,小晟不僅能夠接受挫折、學(xué)會冷靜,社交上也掌握了跟人交往的恰當(dāng)方式,老師在期末評語中重點(diǎn)表揚(yáng)了小晟:遵守課堂紀(jì)律,有進(jìn)步。

  同樣是2023年9月,6歲的小晟上一年級的時候,4歲的鄭州男孩研研進(jìn)入幼兒園中班。僅1個月后,老師反饋研研不遵守課堂秩序、隨意離座、專注力不集中、不能融入集體。

  研研1歲9個月時還不會說話,被河南兒童醫(yī)院診斷為語言發(fā)育遲緩。平時走路、跑步時也經(jīng)常摔倒,大動作和精細(xì)動作不好;還有情緒不穩(wěn)定、專注力不集中等問題。

  2023年初,研研在大米和小米鄭州金水中心接受一對一干預(yù),語言能力進(jìn)步飛快,從只能說幾個簡單的詞匯到可以基本表達(dá)自己的需求。

  到了幼兒園,研研媽媽一開始試圖用全程陪讀的方式幫助孩子解決問題,前幾個月,研研的安坐能力確實(shí)有所提升,但很多問題始終無法解決:研研不想完成的課堂任務(wù)會直接放棄不做,機(jī)構(gòu)中掌握的能力很難在幼兒園里泛化。

  “專業(yè)的事情還是交給專業(yè)的人做”,研研媽媽與督導(dǎo)討論后,將研研的干預(yù)方案改為了:半天機(jī)構(gòu)一對一干預(yù)+半天影子老師入校支持。

  每天,影子老師會和研研的康復(fù)師同步干預(yù)進(jìn)展,引導(dǎo)研研在幼兒園里運(yùn)用和泛化;課上,當(dāng)研研出現(xiàn)情緒和其他問題行為時,影子老師會給予提示和正確行為的指引;課間自由活動時,影子老師還會引導(dǎo)研研與其他小朋友社交、玩游戲。

  研研媽媽說,“影子老師比我們家長更有方法。雖然才入園支持了兩個月,但研研已經(jīng)可以跟其他小朋友更好地玩起來了,更加遵守課堂規(guī)則,體育課上連續(xù)拍球能達(dá)到30多個,而之前因?yàn)槲冯y1個都拍不了?!?/p>

  PART 02

  特需孩子融合問題如不能及時解決,會越來越多并難以攻克

  幼兒園和小學(xué)是特殊需要孩子融入社會的第一步,也是一道坎,幾乎每個學(xué)期,都有家庭反映,孩子在學(xué)校問題行為不斷,屢遭投訴,希望有專業(yè)影子老師的輔助。

  大米和小米研發(fā)總監(jiān)梁浚彬指出,無論是剛進(jìn)入幼兒園還是小學(xué),特殊需要孩子面對集體新環(huán)境難免會存在適應(yīng)難的問題,如果不能及時解決,問題行為會越來越多并難以攻克,這種情況下,影子老師起到銜接的作用,幫助孩子更快地適應(yīng)和融入學(xué)校生活,順利過渡。

  從2017年開始,大米和小米就一直重視培養(yǎng)影子老師來保證兒童融合的質(zhì)量。一批又一批的孩子在影子老師的陪伴下,逐漸掌握課堂常規(guī),建立起社交和游戲技能,在班級中綻放自己的光彩:

  從一開始在座位上只能坐2分鐘到能夠積極參與完一整節(jié)課;

  從需要影子老師的全程輔助到獨(dú)立帶領(lǐng)著小伙伴唱歌跳舞;

  從不知道如何與同伴游戲到與同伴一起配合完成一個個有趣的游戲;

  從陌生和不安到自信和包容,孩子們建立起友誼……

  ……

  家長在線表揚(yáng)大米和小米的影子老師

  PART 03

  影子老師階段性的存在,最終目的是撤出

  為了提供專業(yè)化的影子老師服務(wù),大米和小米在專業(yè)師資、體系搭建、監(jiān)督系統(tǒng)三方面發(fā)力,每個影子老師都不是單打獨(dú)斗,都有大米和小米融合體系的支持和督導(dǎo)全程跟進(jìn)。

  姚瑤是影子老師培訓(xùn)的指導(dǎo)老師之一。她介紹,成為大米和小米的影子老師,理論基礎(chǔ)和實(shí)操技能缺一不可。除具備特教、心理學(xué)等相關(guān)知識背景、擁有豐富的發(fā)展行為干預(yù)康復(fù)經(jīng)驗(yàn)外,還需要專門接受專業(yè)化、體系化的持續(xù)培訓(xùn),由大米和小米經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)授課,并進(jìn)行多輪嚴(yán)苛考核。


大米和小米影子老師研發(fā)支持和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)(部分)

  為了保障孩子的成長和進(jìn)步,大米和小米建立了一套完善的團(tuán)隊(duì)監(jiān)管機(jī)制,一是由督導(dǎo)和影子老師為孩子定期進(jìn)行階段性評估,根據(jù)評估情況及時調(diào)整干預(yù)目標(biāo)和方案。二是由督導(dǎo)定期入校,直接了解孩子的實(shí)際情況和變化,以對孩子的干預(yù)情況做出改進(jìn)。對于在學(xué)校融入問題比較嚴(yán)重的孩子,還將申請專家委員會的資源支持。

  為助力打造高素質(zhì)、專業(yè)化的人才隊(duì)伍,2024年7月18日,廣州市標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)會對外發(fā)布《融合教育支持師培訓(xùn)服務(wù)規(guī)范》,該團(tuán)標(biāo)由大米和小米聯(lián)合廣東省特教重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制定,適用于所有從事融合教育工作的人員,包括但不限于影子老師、普通教育教師、心理咨詢師等,對融合教育支持師的工作職責(zé)與能力要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、繼續(xù)教育與管理等方面做出規(guī)范。

  “影子老師是階段性的存在,通過一步步引導(dǎo)幫助孩子在專注力、社交技能、情緒管理、課堂常規(guī)等方面取得進(jìn)步,最終目的是——撤除對這個孩子所有的輔助,這一過程需要建立專業(yè)完善的引導(dǎo)和撤除機(jī)制。同時,影子老師幫助孩子建立一套支持系統(tǒng):讓學(xué)校老師更好地理解孩子的能力和需求,助力家長掌握居家干預(yù)的方法,幫助孩子跟同學(xué)建立良好的社交關(guān)系,即使影子老師最終退出了,這個生態(tài)系統(tǒng)依然發(fā)揮作用?!绷嚎1蛘f。


大米和小米影子老師在服務(wù)

  PART 04

  大米和小米影子老師服務(wù),

  今年,應(yīng)家長們的呼聲,幫助更多孩子順利上學(xué),大米和小米開放了200+影子老師服務(wù)名額,分布在26座城市的全部干預(yù)康復(fù)中心,他們時刻準(zhǔn)備著為有需要的家庭提供服務(wù)。

  >>>開放預(yù)約城市

  北京、上海、廣州、深圳、天津、鄭州、南京、蘇州、無錫、常州、成都、武漢、合肥、重慶、長沙、南昌、杭州、寧波、佛山、東莞、湛江、茂名、中山、泉州、南寧、南陽

  >>>服務(wù)對象

  已經(jīng)在幼兒園、小學(xué)融合的3-10歲孩子,由于缺乏專業(yè)老師的支持,導(dǎo)致孩子能力不能得到持續(xù)的提升和改善,特別是在情緒、表達(dá)和溝通、社交、校園生活適應(yīng)等方面存在問題。

  >>>解決障礙

  >>>服務(wù)時長

  1個月起,每日半天/全天(根據(jù)學(xué)校上下課時間確定)

  >>>服務(wù)類型

  根據(jù)孩子的能力和家長的需求,進(jìn)行1:1的定制服務(wù);影子老師入班輔助以1:1的比例(1名老師負(fù)責(zé)1名學(xué)員),影子老師跟隨學(xué)員進(jìn)入普通班級參與半日/一日流程。

  >>>福利放送

  1.提前報名預(yù)約,即贈送一次督導(dǎo)入校評估;

  2.一對一答疑咨詢,獲取兒童入學(xué)建議;

  >>>服務(wù)費(fèi)用咨詢和報名方式

  不同區(qū)域、不同級別的影子老師會有不同的價格浮動,需要聘請影子老師的家庭,報名及聯(lián)系方式請?jiān)斠姟按竺缀托∶住惫俜轿⑿殴娞栁恼隆堕_學(xué)第一周,6歲男孩在課堂大喊:壞老師》。

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